引導(dǎo)式課程開(kāi)發(fā)與演繹

培訓(xùn)受眾:

? 企業(yè)專(zhuān)/兼職內(nèi)訓(xùn)師，
? 培訓(xùn)專(zhuān)員、培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源管理者
? 有授課責(zé)任的業(yè)務(wù)專(zhuān)家/管理者
? 其他任何授課能力提升感興趣的認(rèn)識(shí)等

課程收益:

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)員在課程結(jié)束后能夠做到：
1. 能夠?qū)W會(huì)對(duì)于課程流程的設(shè)計(jì)；
2. 能夠?qū)W會(huì)培訓(xùn)場(chǎng)域的夠條件；
3. 能夠?qū)W會(huì)4種引導(dǎo)技術(shù)在培訓(xùn)場(chǎng)域下的引用；

課程大綱:

建議人數(shù)

35人以?xún)?nèi)，5-7人一個(gè)小組，不超過(guò)5組

培訓(xùn)要求

   參加課程學(xué)員請(qǐng)帶上自己的電腦及自己在企業(yè)內(nèi)部講授的課程

課程大綱

第一部分 理論概念導(dǎo)入

活動(dòng)一：入場(chǎng)調(diào)查表

活動(dòng)二：視覺(jué)探索卡

傳統(tǒng)培訓(xùn)面臨著什么樣的挑戰(zhàn)？

引導(dǎo)究竟是什么？

引導(dǎo)運(yùn)用與培訓(xùn)中所產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)是什么？

引導(dǎo)式培訓(xùn)的核心框架是什么？

第二部分  構(gòu)建場(chǎng)域

場(chǎng)域是什么？

場(chǎng)域構(gòu)建都有哪些要素？

如何營(yíng)造氛圍促使沉浸式學(xué)習(xí)？

案例研討：

如何使用視覺(jué)海報(bào)

如何通過(guò)布局促使深層鏈接？

第三部分  引發(fā)覺(jué)察

     開(kāi)場(chǎng)都要做什么？

     怎樣才能有效引發(fā)覺(jué)察？

     引發(fā)覺(jué)察都有哪些工具？

     工具一：快速了解學(xué)員的情況-入場(chǎng)調(diào)查表

     入場(chǎng)調(diào)查表是什么？

     入場(chǎng)調(diào)查表對(duì)培訓(xùn)的幫助有多大？

     使用入場(chǎng)調(diào)查表有哪些注意事項(xiàng)？

工具二：營(yíng)造分享的氛圍——視覺(jué)探索卡
? 視覺(jué)探索卡有效的秘訣是什么？
? 視覺(jué)探索卡在使用上要注意什么？
? 現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)：運(yùn)用視覺(jué)探索卡

工具三：營(yíng)造能量流動(dòng)——雞尾酒會(huì)

雞尾酒會(huì)是什么？

雞尾酒會(huì)有哪些變體？

雞尾酒會(huì)解決的是哪些問(wèn)題？

第四部分  深層討論

你的學(xué)員在收到討論指令的時(shí)候都在想什么？

如何讓所有學(xué)員都參與討論

工具一：讓學(xué)員開(kāi)口討論——MEWEUS

MEWEUS是什么？

為什么要分成三個(gè)階段進(jìn)行操作？

學(xué)員如何去使用MEWEUS?

工具二：讓思考鏈接起來(lái)——尋寶游戲

尋寶游戲與世界咖啡的區(qū)別？

流轉(zhuǎn)中期待發(fā)生的是什么？

如何讓期待發(fā)生的事情發(fā)生？

第五部分  課程總結(jié)

?為什么課程總結(jié)這么重要
? 有效課程總結(jié)對(duì)培訓(xùn)師的要求是什么？ 
? 引導(dǎo)式課程總結(jié)都有哪些方法？ 
? 工具一：投票池塘應(yīng)用要點(diǎn)
? 工具二：藝術(shù)畫(huà)廊應(yīng)用要點(diǎn)