<ul id="8eaoi"></ul> 對象
企業全員
目的
激發學員的創意與潛能，從工作崗位和成果中獲得自我價值的實現。
內容
課程大綱
第一部分：我發現我自己。立足當下，繼往開來
通過三種握手方式的互動，引導大家樹立積極、熱情、主動的工作生活態度，創造自己和團隊都想達成的局面；
通過一個一分鐘公眾演講的互動環節，提醒大家用鼓勵、加油的方式來相處，從而和諧氛圍，凝聚人心。
1、“自我介紹”之抓住機遇，綻放光彩
ü 用熱情創造機會、用果敢把握機遇
ü 與其評價與批判，不如欣賞和建議
既來之，則安之。建立積極向上的伙伴關系，“擇其善者而從之，其不善者而改之”
2、 “真我價值”之認識自己
ü 我的優點是什么？
ü 需要發揚光大的價值是。。。。。。
ü 我需要進步的是。。。。。。
ü 不思進取的人，有何底氣要求下屬學習進步
ü 團隊建設，引發承諾、責任、成果
幫助大家明晰自身的優點，從而增強自信，夯實心理資本。引導學員進行自我剖析，強化對自身的認識，進而做到揚長補短。明確優勢，增強自信；找到差距，及時調整。讓優點深化、固化，發揚光大！讓成長有路可尋，步步為贏！
3、 分組競賽：挑戰極限100秒；
ü 是否滿意團隊成果？
ü 我貢獻的價值是哪些？還可以有哪些突破？
ü 各小組之間有沒有建立競合關系？為什么？
引發思考：
我要怎樣做，才能貢獻更大的價值，進而取得更大的回報？
在以往的工作中，我曾經懈怠和疏忽過的是什么？為什么？
小結：我的下一步，需要改進的是什么？
用“無怨無悔，全力以赴”的心態投入到當下的學習、工作中。想得到自己渴望的價值回報，必定會有相應的代價。與其整日算計付出的代價，不如努力創造更大的價值。
第二部分：心態決定命運
組織大家展開辯論：對于工作態度和人生態度，有積極和消極之分，那么二者之間有沒有既不積極也不消極的中間地帶？
4、正心、正念、正行、正果
ü 信念、行為、結果
ü 其身正，不令而從；其身不正，雖令不從
ü 積極和消極有沒有中間地帶？
ü 進步的比別人慢，就是退步
通過學員之間的辯論，清晰信念與結果之間的關系。人生沒有茍且馬虎，事業如逆水行舟，不進則退。進步的比別人慢，就是退步！
第三部分：上下同心，其利斷金。
通過對團隊、責任人、承諾的檢視，兌現獎懲。
5、各組組長述職---兌現獎懲
ü 重新認識規則
ü 敢于承諾，更要兌現承諾
ü 敢于負責，自信、正直、責任
首先，我選擇信任；同時，我把握原則；最終，我收獲成果。彼此的信任，是深化協作意識、強化協作能力的根本。信任上級，在尊重中服從；信任平級，在理解中協作。
6、“愛與責任的力量”---教練式互動
回顧一首小學時唱過的歌曲，“愛祖國，愛人民”體驗，從而引出愛的內涵：
ü 什么是“愛”？
ü 做成熟的成年人而不是巨嬰
ü 對過去的包容、對當下的接受、對未來的支持
人在哪里，愛就在哪里！全力以赴的愛事業，那是幸福的基石；全力以赴的愛家庭，那是幸福的歸宿；全力以赴的愛自己，那是成長的源泉。
7、 因為愛--寬廣的胸懷：
ü 從營造“安全感”到贏得“歸屬感”
ü 從“雪中送炭”到“錦上添花”
ü 敬上厚下，方能凝聚團隊
通過兩個互動游戲，令到學員領悟真誠付出和放大格局對工作成就和人生幸福的重要性。看人之大，求同存異。感同身受，與對方以心換心，創造人與人、人與家庭、人與企業的共同成果。
第四部分：嘉許成長，感念扶助。
相互之間汲取來自外部評價的能量，萃取積極正面的自我評價。
8、 彼此之間的嘉許
ü 作為組長，書寫本組的優點
ü 作為組員，書寫組長的優點
ü 作為培訓搭檔，書寫彼此之間的優點
------所有成文將作為禮物，交給對方
“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！背珜г诠ぷ髦?，養成在工作關系中彼此間看到優點、嘉許優點、學習優點、實踐優點的新習慣。
9、 彼此之間的建議
全體學員，以部門為單位各自聚攏，本著坦誠、懇切、支持的態度，相互提建議：
ü 我認為你需要改進的是......？
ü 看到你的不足，我的心情是......?
ü 在改進過程中，我能夠支持你的是......?
“君子之過，如日月之食焉。過也，人皆見之。更也，人皆仰之”在改進過程中，彼此支持，相互幫助。為日后的批評與自我批評奠定信任基礎和接納心態。
第五部分：畢業總結。
致上司的一封信，現場完成，統一收集，用于課后跟進（在導師輔導下完成）。
