<ul id="8eaoi"></ul> 【課程目標】
學員能夠熟練的運用結構化思維工具（思維導圖）進行課程開發與設計教案。幫助學員了解課程開發和教學設計的常規步驟和做法，構建知識體系，理清課程結構，讓課程邏輯嚴謹，讓教學方法更容易被學員接受和有利于內容的傳播。
【課程時間】1天，6小時
【課程特色】
n 使用參訓企業提供的真實案例，進行現場分析與解決，幫助學員得到**直接的收益
n 將思維導圖軟件工具應用于教學實戰，學員快速掌握
n 實戰訓練的學習模式，課程中能產出對企業有價值、可應用的成果
n 工具多方法多，現學現用立竿見影，學員完成培訓之后即能學以致用解決實際問題
【課程材料及福利】
PPT課件＋思維導圖教學綱要
課程綱要
一、培訓課程開發的系統思維（上午）
（一）準備階段
培訓需求調研
培訓目標確定
差距原因分析
培訓整體設計
（二）培訓實施階段
（三）轉化階段
培訓知識促進轉化法
（四）評估階段
柯式四級評估模型
教學活動：在線研討
授課目標：掌握課程開發與設計全流程方法論
二、課程結構設計（上午）
（一）目標編寫
1.培訓目標的價值
A決定內容取舍
B牽引教學活動
C指導講師授課
D課程評估依據
2.學習目標撰寫理論
A梅格的目標理論
B安德森的ABCD目標編寫法
3.簡易培訓目標公式
A動詞＋賓語＝培訓目標
B基于認知結構的行為動詞
4.課程目標的分級
A課程整體目標
B課程單元目標
C知識點目標
（二）要點分解
1.分解工具
思維導圖
2.分解要求（MECE法則）
A完全窮盡
B相互獨立
（三）邏輯排序
1.四級目錄分類
A一級：課程題目（根）
B二級：課程模塊（干）
C三級：模塊單元（枝）
D四級：**終答案（葉）
2.邏輯排序金字塔原則
A結論先行
B以上統下
C歸類分組
D邏輯遞進
3.四大類邏輯排序法
教學活動：在線研討、現場演練
課程目標：掌握課程目標確定法、課程各模塊知識點、相關標準工具、有能力繪制初版思維導圖
三、讓課程魅力四射（下午）
知識點包裝
A高價值知識點識別
B高價值知識點包裝
注意力法則
記憶七原則
全腦思考法
C高價值知識點支持
解決問題法
過去現在將來法
舊知新用法
D高價值知識點呈現
吸引力開場
充滿刺激的主題
強有力的總結
教學活動：案例研討
課程目標：能夠準確識別高價值知識點，并且可以**多種方式對知識點進行易于學員吸收的包裝
四、課程開發精益導圖（下午）
1. 課程背景
2. 課程目標
3. 課程題目
4. 目標受眾
5. 時間安排
6. 具體細分
7. 資源與組織安排
教學活動：實戰演練
課程目標：掌握使用課程開發精益導圖開發課程的方法，能夠使用思維導圖高效進行課程開發
