課程描述:
公司戰(zhàn)略目標(biāo)制定了,各部門都說(shuō)自己目標(biāo)完成了,可是公司的目標(biāo)就是沒完成,這是為什么?是缺乏執(zhí)行力嗎?誰(shuí)缺乏執(zhí)行力?高層領(lǐng)導(dǎo)?中層干部?員工?互相扯皮并不能解決根本問題。這是個(gè)人執(zhí)行力與系統(tǒng)執(zhí)行力互相作用的問題,只有把個(gè)人執(zhí)行力與系統(tǒng)執(zhí)行力相融合,才能從根本上解決公司戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成的問題。既然系統(tǒng)執(zhí)行這么重要,那么,什么是系統(tǒng)執(zhí)行力呢?先生認(rèn)為:系統(tǒng)執(zhí)行力是指在公司戰(zhàn)略目標(biāo)的指引下,整合內(nèi)外部各種資源,活用各種方法,為達(dá)成戰(zhàn)略目標(biāo)而戰(zhàn)的能力。基于此,先生結(jié)合管理咨詢實(shí)踐開發(fā)出四驅(qū)力引爆系統(tǒng)執(zhí)行力的品牌課程,為企業(yè)提升系統(tǒng)執(zhí)行力助力。
培訓(xùn)對(duì)象:
(1)中高層管理人員及對(duì)執(zhí)行力感興趣的其他相關(guān)人員
(2)各類總裁班
培訓(xùn)目標(biāo):
深刻領(lǐng)會(huì)并掌握系統(tǒng)執(zhí)行力的內(nèi)涵
了解影響系統(tǒng)執(zhí)行力的原因因素
掌握培養(yǎng)四驅(qū)力,引爆系統(tǒng)執(zhí)行力的方法
教學(xué)方式:講授、互動(dòng)循環(huán)、案例點(diǎn)評(píng)、學(xué)員演練、案例探討
培訓(xùn)特色:
①課程來(lái)源于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),又上升到理論的高度
②多種教學(xué)方式綜合應(yīng)用,強(qiáng)化培訓(xùn)效果
③原創(chuàng)系統(tǒng)執(zhí)行力課程
課程大綱:
**單元 什么是系統(tǒng)執(zhí)行力
1.1 什么是執(zhí)行力
1.2 執(zhí)行力的要素
1.3 執(zhí)行力分類:個(gè)人執(zhí)行、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力與組織執(zhí)行力
1.4 系統(tǒng)執(zhí)行力
第二單元 系統(tǒng)執(zhí)行力是綜合能力的合成
2.1執(zhí)行中的領(lǐng)導(dǎo)力
2.2執(zhí)行中的文化力
2.3執(zhí)行中的機(jī)制力
2.4執(zhí)行中的組織力
2.5執(zhí)行中的監(jiān)測(cè)力
2.6執(zhí)行中的技術(shù)力
第三單元 影響系統(tǒng)執(zhí)行力的因素分析
3.1人的因素
動(dòng)力不足:觀念不對(duì)、態(tài)度消極、缺歸宿感、無(wú)盼頭、分配不公、機(jī)制不活
能力不夠:領(lǐng)導(dǎo)無(wú)能、管理無(wú)方、培訓(xùn)不足
3.2體系因素
組織混亂:層級(jí)不清、多頭指揮、分工不明
職責(zé)不清:
流程不精
目標(biāo)不明
計(jì)劃雜亂
監(jiān)督不足
3.3 配套因素
無(wú)財(cái)力保障
信息不暢
技術(shù)落后
設(shè)備設(shè)施保障不力
3.4 借力因素
供應(yīng)無(wú)保障
合作伙伴未盤活
第四單元 四驅(qū)力引爆系統(tǒng)執(zhí)行力
4.1系統(tǒng)執(zhí)行力四驅(qū)力模型
4.2意愿力
做好企業(yè)文化,發(fā)揮企業(yè)文化的作用:改變態(tài)度、決心、建立藍(lán)圖、履行使命、發(fā)揚(yáng)精神、塑造觀念、做好表率
做好績(jī)效管理,發(fā)揮獎(jiǎng)懲作用:重考核、兌獎(jiǎng)懲、績(jī)效與員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相掛鉤
4.3勝任力
做好招聘管理:選擇適合的人才
做好培訓(xùn)管理:鍛造英才
4.4體系力
整合組織結(jié)構(gòu)
梳理或優(yōu)化流程體系
搭建目標(biāo)體系
形成計(jì)劃體系
4.5配套力
預(yù)算力:兵馬未動(dòng),糧草先行
信息力:快速獲取數(shù)據(jù),提供決策
技術(shù)力:先進(jìn)的技術(shù)促進(jìn)執(zhí)行
保障力:設(shè)備設(shè)施的先進(jìn)程度和完好運(yùn)行提供有效的保障
合作力:借力供方與合作伙伴促進(jìn)執(zhí)行
講師課酬: 面議
常駐城市:北京市
學(xué)員評(píng)價(jià):
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