中層管理力—打造高績效團隊

【課程背景】
為什么團隊成員缺乏強悍的戰斗力？為什么大量企業投入巨額資金做員工激勵，但往往時間不長就打回原形？
為什么下屬工作績效低下，協作不夠積極？
如何讓團隊成員從精兵到強將？
如何管理員工，“激活”其意愿和行動力？
如何實現企業的可持續增長？
【課程目標】
掌握激活團隊的幾套工具和流程；
了解企業績效提升本質法則，讓企業思維從管控走向激活模式；
幫助組織打造創新能力的基因，讓員工的創造力為企業創造價值；
收獲簡單實效的“激活心腦手”系統，讓員工快樂工作，高效產出。
【課程對象】
中、高層管理者。
【課程時長】
1-2天【課程形式】
講解、互動、案例分析、活動參與。
【課程特色】
1.實戰
以提高實際操作能力為主導，突出實戰性，打破傳統的單向教學模式，注重實際操作，運用案例研討、影視重現、互動分享、情景模擬等各類形式，使學員在輕松快樂中感悟，學以致用。
2.實操
授課過程中和學員高密度互動分享及適量的主題游戲，讓學員完全融入其中，現場操作性和互動性極強，打通思想和操作落地相結合。
3.實效
授課老師結合多年管理經驗，穿插管理案例，通過情境再現，使學員有效建立更開放更有效的溝通交流能力。
【課程大綱】
引言篇
【課程設計結構】
1.一分為二：
1）陰：文化—心智模式
2）陽：機制—問題解決
2.三要素： 
1）心：意愿/動力系統
2）腦：智慧/能力系統
3）手：習慣/執行系統
3.四法則：
1）目標
2）規則
3）反饋系統
4）自愿參與
4.五不同：
20世紀和21世紀管理者的五種不同
第一篇：激活心
一、文化
1. 四化
2. 五氣
3. 目標驅動
二、機制
1.票子
1）分配模式
2）盈利模式
3）盈利模式一張表
2. 位子
1）任命模式
2）發展模式
3）員工發展模式三步
3. 面子
1）獎罰模式
2）榮辱模式
3）員工榮辱模式三步
4.引申自我案例
5.互動：畫畫
第二篇：激活腦
導入：1.互動造句
2.情景演練：不同對話模式對結果的影響
工具：提問模型、頭腦風暴、團隊共創、思維導圖、復盤
一、提問力
1.傳統管理者和教練管理者之間對話的區別
2.有力提問的三個特點
3.提問練習及測試
二、頭腦風暴
1.操作原則
2.練習
三、團隊共創
1. 共創5流程
2. 互動：共創匯談
四、思維導圖
五、復盤
1. 討論：總結復盤是必須的嗎？
何時做復盤？
如何進行工作的總結復盤
復盤一張表
第三篇：激活手
導入：1.習慣的建立
2.主動思維與被動思維
3.組織習慣養成四步
一、一分：任務分解
1. 設計以終為始，實行以始為終
2. 每周一主題，每天十分鐘
3.注意事項
二、二選：選對人
1. 思考：人才是選拔出來的還是培養出來的？選什么樣的人？
2. 責任稀釋定律案例和練習
三、三盯：盯結果
1. 上級盯下級，級級盯到位； 
2. 一張表布置工作說清楚
每周一主題，每天十分鐘
四、四打：打小勝仗
1. 快樂回流，產生心流； 
2. 互動：慶功圖