《教練力量》

《教練力量》解讀

l       讓“培育”成為常態(tài)，讓“教練”成為力量

     一、  課程名稱：

l       “教練力量”

     二、  課程背景：

l        很多管理者只關(guān)注了業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，忽略了下屬的培育成長(zhǎng)；只關(guān)注了崗位本身，而忽略了在崗的各位員工。從而造成梯隊(duì)不足，能力不足，效率不高，導(dǎo)致下屬“會(huì)不會(huì)干”？“努不努力干”？“拼不拼命干”？的困惑。本課程與您一起探討下屬培養(yǎng)使用之道。

l        各級(jí)主管過(guò)多地關(guān)注了所謂的執(zhí)行力，是否系統(tǒng)地關(guān)注了人的輔導(dǎo)和培育？更多地探討和釋放了作為自身指導(dǎo)人和教練的正能量？《教練力量》將與您一起，試圖導(dǎo)入…

     三、  課程目的：

l        通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，了解下屬培育、輔導(dǎo)、管理的要點(diǎn)；

l        深刻地掌握作為指導(dǎo)人和教練的角色、作用，以及怎樣成為更有效的指導(dǎo)人和教練；讓下屬更好的發(fā)揮潛能，提高績(jī)效。

     四、  課程邏輯：

     五、  課程綱要：

《教練力量》課程綱要

前言:

● 各分支機(jī)構(gòu)人力資本回報(bào)率的計(jì)算比較（提前完成，老師

現(xiàn)場(chǎng)做以比較）

一、教練之領(lǐng)導(dǎo)行為篇

l       教練統(tǒng)御之道

杜絕中道、合眾若水、販賣希望、給予無(wú)取

l       教練統(tǒng)御之法

榜樣之法、引領(lǐng)之法、行動(dòng)學(xué)習(xí)、棋高一著

l       教練統(tǒng)御之術(shù)

人群分析、問(wèn)題分析、信息之網(wǎng)、正反手

二、  教練之管理行為篇作為企業(yè)教練的管理再深化

l       管理的重新認(rèn)識(shí)：四重管理

l       工作中的命令、協(xié)調(diào)、控制

l       部署的培養(yǎng)與啟發(fā)、態(tài)度與啟發(fā)

作為指導(dǎo)人日常輔導(dǎo)的關(guān)鍵作用和方法

l       向下管理：部署的角色認(rèn)知與輔導(dǎo)

l       OJT與非OJT輔導(dǎo)

三、教練之組織行為篇領(lǐng)導(dǎo)與執(zhí)行

l       No.1的責(zé)任

l       Working map 與 Public force

l       建立信任

l       七大權(quán)力與執(zhí)行

團(tuán)隊(duì)與目標(biāo)

l       團(tuán)隊(duì)合作

l       部門目標(biāo)

文化與氛圍

l       部門上進(jìn)的績(jī)效文化

l       部門正能量的組織氛圍

l       健康的員工關(guān)系

四、教練之非人行為篇教練效果的保證之重點(diǎn)：選用與培育

l      選用與培育：

   選用：如何選，三種用

   培育：12法則

l       授權(quán)式培育

授權(quán)的認(rèn)知與注意，授權(quán)的危機(jī)

五、他山之石篇：下屬培育的五點(diǎn)行為轉(zhuǎn)變模型《五點(diǎn)行為轉(zhuǎn)變訓(xùn)練》深度剖析、解讀與借鑒

l       重要的三個(gè)stakeholder、焦點(diǎn)需求及構(gòu)建、核心及量度

l       行為訓(xùn)練體系： 

三相合力：“引導(dǎo)-驅(qū)動(dòng)-約束”

五點(diǎn)關(guān)鍵行為轉(zhuǎn)變：“團(tuán)隊(duì)合作、關(guān)注客戶、自我管理、

建立歸屬、服從規(guī)則”

      三個(gè)核心目標(biāo)達(dá)成：進(jìn)入、融入、影響、成長(zhǎng)