開創(chuàng)新的思維模式—思維導圖

開創(chuàng)新的思維模式—思維導圖

職場結(jié)構(gòu)化思維工具課程
開創(chuàng)新的思維模式——思維導圖
【課程介紹】
愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”今天，右腦被譽為“創(chuàng)造之腦”，創(chuàng)造活動所需要的想象、靈感、直覺、激情等主要是右腦功能的作用，美國著名心理學家奧斯丁的研究發(fā)現(xiàn)：如果把右腦調(diào)動起來與左腦合作，會使大腦的總能力和總效增加5－10倍。 
眾所周知，右腦傾向于形象思維，左腦傾向于抽象思維，現(xiàn)代人由于長期接受的是一種抽象思維教育，絕大多數(shù)人形成了以抽象的概念、數(shù)字為主的左腦型思維習慣，這種畸形的教育模式不僅嚴重壓抑了右腦的正常發(fā)育，而且也無形中束縛了左腦功能的充分發(fā)揮。 
未來學家預言，21世紀將是想象經(jīng)濟的時代。IT界偉大的先行者喬布斯也一直認為：“情感經(jīng)濟將戰(zhàn)勝理性經(jīng)濟。”這意味著，作為現(xiàn)代人我們有必要重新審視自己所接受的左腦教育歷程，補上右腦開發(fā)這一課，以滿足想象經(jīng)濟時代對人才的高層次智慧要求。 
【課程收益】
了解大腦的思維結(jié)構(gòu) 
掌握開發(fā)思維效率的方法 
掌握繪制思維導圖的方法 
運用思維導圖的方法提升工作的效率
【課程對象】
公司各階層員工
【課程時長】
1天，6小時/天
【授課方式】
結(jié)合引導技術(shù)、教練技術(shù)，在課程中融入小組討論、個案演練、情景模擬、角色扮演、戲劇隱喻、畫面隱喻、沙盤演練等，避免生澀理論，使學員在練中學，學中用。
【課程大綱】
模塊一：為什么是【思維導圖】
【主要內(nèi)容】初步了解思維導圖的應用范圍，通過案例，讓學員了解思維導圖的優(yōu)勢
何謂思維導圖
思維導圖拆開說
思：思考的方式
維：思考的維度
導：思考的方向
圖：思考的路徑
練習：運用思維導圖制作學員畫像
思維導圖的起源、發(fā)展
思維導圖的核心理念
左腦&右腦
深度&廣度
發(fā)散&收斂
全局&細節(jié)
思維導圖的道法術(shù)器
思維導圖之“器”：繪制導圖的工具
思維導圖之“術(shù)”：思維可視化 基于收斂的發(fā)散性思考
思維導圖之“法”：整合思維
思維導圖之“道”：成長型思維VS僵化型思維
模塊二：【思維導圖】之前的思考
【主要內(nèi)容】掌握思維導圖的思維方式，為思維導圖的應用打下思維基礎。
大腦吸收信息的五大原則：
初期效應、近期效應、關(guān)聯(lián)原則、特殊原則、重復原則
思維導圖的背后邏輯
思維導圖的4個特征
思維導圖的3個結(jié)構(gòu)
思維導圖的2棵大樹
思維導圖的1個原則
練習：思維游戲：世界那么大，我要去走走
模塊三 【思維導圖】在哪用
【主要內(nèi)容】選擇工作中的實際工作任務或場景，在繪制思維導圖的過程中，提升思維導圖的應用能 力，完成從知道到做到的過程。
思維導圖的應用范圍：
運用思維導圖做筆記
運用思維導圖做會議紀要
運用思維導圖做頭腦風暴
運用思維導圖做工作計劃
運用思維導圖做職能梳理
練習：分組運用所學方法繪制不同的工作導圖
模塊四 【思維導圖】怎么畫
【主要內(nèi)容】用手繪法及電腦繪制法，讓大家體驗思維導圖的繪制方法，方便快捷的繪制思維導圖，幫助自己整理大腦邏輯結(jié)構(gòu)。
手繪思維導圖
繪制過程 
繪制方式 
繪制工具
電腦繪制思維導圖常用軟件及使用方法
常用軟件 
使用方法
模塊五 課程回顧與總結(jié)
【主要內(nèi)容】基于所學內(nèi)容，通過步驟練習，呈現(xiàn)案例，進行互動點評，在應用中實踐所學。
書寫式頭腦風暴
小組回顧學習內(nèi)容回顧
組員內(nèi)部分享
全員頭腦風暴
行動之步
通過所學內(nèi)容，建立行動531模型
找到可以快速應用到本崗位的思維導圖繪制方法
——【整體答疑，總結(jié)提高】——