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    陳越
    • 陳越職場(chǎng)思維與表達(dá)專家,《結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)課程認(rèn)證講師
    • 擅長(zhǎng)領(lǐng)域: 結(jié)構(gòu)思維
    • 講師報(bào)價(jià): 面議
    • 常駐城市:北京市
    • 學(xué)員評(píng)價(jià): 暫無(wú)評(píng)價(jià) 發(fā)表評(píng)價(jià)
    • 助理電話: 17777822973 QQ:2595558725 微信掃碼加我好友
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    金字塔原理—邏輯的思考與表達(dá)

    主講老師:陳越
    發(fā)布時(shí)間:2021-01-12 15:58:00
    課程詳情:

    課程時(shí)間:2天,6-7小時(shí)/天

    課程類別:員工職業(yè)化、思維技術(shù)、通用管理、經(jīng)理人核心能力

    課程背景:

    當(dāng)下,中國(guó)企業(yè)正在經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)型管理向職業(yè)化管理的轉(zhuǎn)變,務(wù)必解決兩大難題――管理規(guī)范化與員工職業(yè)化。

    作為職場(chǎng)中人,無(wú)論你是領(lǐng)頭羊、頂梁柱,還是職場(chǎng)小白,是否都曾遭遇過(guò)如下窘境?

    —工作的計(jì)劃和執(zhí)行缺乏條理、顧此失彼,無(wú)法得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)……

    —平時(shí)明明做了很多工作,但開(kāi)會(huì)和匯報(bào)時(shí)卻無(wú)法邏輯清晰、言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出來(lái)……

    —自己覺(jué)得很好的想法和方案就是無(wú)法被同事看明白、聽(tīng)明白,無(wú)法讓領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)頭,讓客戶買單,而只能陷入一改再改和溝通拉鋸的泥潭……

    —后疫情時(shí)代,又如何在遠(yuǎn)程溝通中提升溝通的質(zhì)量和效率,達(dá)成預(yù)期的效果?……

    源于全球最大咨詢公司麥肯錫的金字塔原理,就可以幫您輕松搞掂諸如此類的難題。本課程更是結(jié)合了陳越老師十余年本土企業(yè)管理層培養(yǎng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),案例妙趣橫生,切合中國(guó)企業(yè)實(shí)際。多年來(lái)已經(jīng)被中國(guó)銀行、廣發(fā)銀行、中國(guó)平安、中國(guó)移動(dòng)、國(guó)家電網(wǎng)、北汽集團(tuán)、長(zhǎng)春一汽、國(guó)藥集團(tuán)、中建一局、旭硝子(日)等知名企業(yè)反復(fù)采購(gòu)。

    您無(wú)需再死磕深?yuàn)W抽象的邏輯學(xué);無(wú)需埋頭苦練寫(xiě)作和演講技巧;也無(wú)需過(guò)多揣摩人際溝通的玄機(jī),而只需在老師輔導(dǎo)下即可獲得終身受益的職業(yè)素養(yǎng)法寶,并實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的績(jī)效飛躍!



     

    課程目標(biāo):

    n  提升思考能力使工作更有條理,思考工作問(wèn)題更加嚴(yán)謹(jǐn)、全面和有邏輯性。

    n  提升表達(dá)質(zhì)量:書(shū)面表達(dá)(如:工作計(jì)劃、工作總結(jié)、項(xiàng)目報(bào)告、營(yíng)銷方案等)和口頭表達(dá)(如:會(huì)議發(fā)言、年終匯報(bào)、公眾演講等)做到觀點(diǎn)更明確,結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密,表達(dá)更清晰和具有說(shuō)服力。

    n  提升溝通效率:在職場(chǎng)溝通中,使他人更容易理解并記憶自己的觀點(diǎn);促進(jìn)企業(yè)形成有規(guī)范有共識(shí)的“共同語(yǔ)言”,從而提升溝通的效率和效果。

     

    課程特色:

    通過(guò)別開(kāi)生面的“翻轉(zhuǎn)課堂”、“游戲風(fēng)暴”等形式,最大激發(fā)了學(xué)員的主觀能動(dòng)性。他們自主研討實(shí)際工作案例并發(fā)表,在老師的專業(yè)點(diǎn)評(píng)和輔導(dǎo)下,當(dāng)堂即可產(chǎn)出多個(gè)極具價(jià)值的工作成品。而且,在最初版權(quán)課的基礎(chǔ)上,這個(gè)“企業(yè)內(nèi)化版”已經(jīng)包括了陳老師近三年創(chuàng)作的新內(nèi)容以及從200余場(chǎng)企業(yè)授課實(shí)踐中提煉出的典型案例和模板,真正貼合實(shí)際工作的場(chǎng)景。

     

    授課方式:知識(shí)及案例講解50%;實(shí)操練習(xí)及輔導(dǎo)40%;標(biāo)桿范例展示10%

     

    課程大綱:

     

    第一部分 構(gòu)建金字塔原理

    一、課程導(dǎo)入

    1、 破冰游戲

    2、 溝通表達(dá)中邏輯混亂的表現(xiàn)

    3、 工作場(chǎng)景中表達(dá)邏輯的3個(gè)常見(jiàn)錯(cuò)誤

    4、 人腦思維開(kāi)發(fā)的原理

    5、 金字塔原理能帶給我們哪些幫助

    6、 表達(dá)的3個(gè)要素

    二、金字塔原理的4個(gè)基本特點(diǎn)

    1、 結(jié)論先行

    2、 上下對(duì)應(yīng)

    3、 分類清晰

    4、 排序邏輯

    案例講解:揭秘《我是歌手》節(jié)目“汪涵救場(chǎng)”經(jīng)典臺(tái)詞背后的邏輯

    課堂練習(xí)

    2  將Word文案改寫(xiě)為PPT文案

    2  習(xí)總書(shū)記經(jīng)典講話片段

    2  人民日?qǐng)?bào)新聞

    2  找出不符合金字塔原理的錯(cuò)誤

    范例展示

    2  老師過(guò)往輔導(dǎo)的企業(yè)營(yíng)銷文案

    2  麥肯錫&華為公司標(biāo)桿文案

    三、金字塔原理的1個(gè)核心原則——利他性

    案例講解:“控制猴”心理學(xué)試驗(yàn)所透視的終極人性

    課堂練習(xí):“做到利他性很重要!”

    四、金字塔原理接受信息的4個(gè)步驟

    1、 識(shí)別

    2、 對(duì)應(yīng)

    3、 結(jié)構(gòu)

    4、 表達(dá)

    課堂練習(xí):

    2  金字塔介紹片段

    2  金字塔視頻

    五、金字塔原理的1套標(biāo)準(zhǔn)化工具

    1、“邏輯結(jié)構(gòu)圖”的架構(gòu)和要素

    2、“邏輯結(jié)構(gòu)圖”在職場(chǎng)表達(dá)中的3個(gè)應(yīng)用

    范例展示:老師過(guò)往輔導(dǎo)的優(yōu)秀作品

    課堂練習(xí)學(xué)員繪制實(shí)際工作任務(wù)文案的“邏輯結(jié)構(gòu)圖”

    (如:工作計(jì)劃/總結(jié)/方案/匯報(bào)/通知/郵件/發(fā)言稿等或?qū)W員希望獲得指導(dǎo)的任何文案)

     

    第二部分 從縱向展開(kāi)表達(dá)的邏輯

    一、自上而下的“提問(wèn)回答式”

    1、 設(shè)定場(chǎng)景

    2、 確定主題

    3、 設(shè)想問(wèn)題

    4、 回答問(wèn)題

    案例講解:

    2  大陸女童香港街頭便溺

    2  地震帶來(lái)巨大災(zāi)害

    2  年度工作匯報(bào)怎樣才能贏得領(lǐng)導(dǎo)的心

    課堂練習(xí):

    2   “NOMO系統(tǒng)能夠滿足客戶管理的全部需求”

    2   業(yè)績(jī)面談對(duì)話練習(xí)

    二、自下而上的“概括總結(jié)式”

    1、 識(shí)別沒(méi)有內(nèi)容的主題句

    2、 羅列內(nèi)容要點(diǎn)

    3、 概括總結(jié)形成主題句

    課堂練習(xí):

    2  概括文章標(biāo)題——“高房?jī)r(jià)”

    2  概括主題句—提高產(chǎn)品銷量/維護(hù)手機(jī)客戶的利益/西安市場(chǎng)份額

    案例講解:“改變語(yǔ)言,改變世界”視頻

     

    第三部分 從橫向展開(kāi)表達(dá)的邏輯

    一、歸納論證結(jié)構(gòu)

    1、 歸納論證的定義

    2、 歸納的常見(jiàn)形式

    3、 排序的3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

    4、 分類的MECE原則

    范例展示:學(xué)會(huì)用“三點(diǎn)式”做工作匯報(bào)/布置

    情景模擬:工作匯報(bào)/布置的次序巧安排

    二、演繹論證結(jié)構(gòu)

    1、 演繹論證的定義

    2、 演繹的2種形式

    案例講解:

    2  鐘南山院士疫情防控策略背后的邏輯力量

    2  從“說(shuō)服姑娘嫁給我”到“說(shuō)服客戶接受我”

    2  視頻:《羋月傳》霸氣演說(shuō)背后的演繹邏輯

    課堂練習(xí):

    2  毛主席《為人民服務(wù)》節(jié)選教你如何彰顯強(qiáng)大的說(shuō)服力

    2  視頻:爆款產(chǎn)品廣告(歐萊雅化妝品&諾基亞手機(jī))的營(yíng)銷邏輯

    2  如何運(yùn)用演繹邏輯去說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)/同事/客戶/合作伙伴

    三、歸納與演繹的轉(zhuǎn)換

    1、 演繹與歸納推理過(guò)程的對(duì)比

    2、 演繹論證的利弊

    3、 歸納論證的利弊

    案例講解:美麗的日內(nèi)瓦湖也有問(wèn)題

    課堂練習(xí):

    2  游戲風(fēng)暴——“剩男剩女如何脫單”

    2  實(shí)用工具“交叉圖”提升工作思維層次

     

    第四部分 序言的講故事結(jié)構(gòu)

    一、序言結(jié)構(gòu)的基本要素

    1、 S:背景

    2、 C:沖突

    3、 Q:疑問(wèn)

    4、 A:回答

    二、序言模式的3種變型

    1、 標(biāo)準(zhǔn)式

    2、 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式

    3、 突出憂慮式

    4、 突出信心式

    課堂練習(xí):人群結(jié)構(gòu)中的“老齡化”問(wèn)題

     

    第五部分  總結(jié)

    一、要點(diǎn)回顧

    二、作業(yè)布置

    三、收獲分享

     

    【課堂掠影】

    采購(gòu)客戶包括(后附現(xiàn)場(chǎng)照片):中國(guó)銀行四川/云南/吉林/黑龍江省分行、廣發(fā)銀行總部、北京銀行、北京農(nóng)商銀行、上海農(nóng)商銀行、工銀安盛壽險(xiǎn)總部、陽(yáng)光保險(xiǎn)集團(tuán)大學(xué)、中國(guó)平安蘇州壽險(xiǎn)、太平財(cái)險(xiǎn)浙江分公司、海爾、北汽集團(tuán)、長(zhǎng)春一汽、旭硝子(日)、國(guó)家電網(wǎng)江蘇省公司、國(guó)家電網(wǎng)山西省公司、中國(guó)華電集團(tuán)、中電二公司、四川移動(dòng)、中建一局、上海建工集團(tuán)、國(guó)藥集團(tuán)、廈門(mén)大學(xué)、北京理工大學(xué)等


    授課見(jiàn)證
    推薦講師

    馬成功

    Office超級(jí)實(shí)戰(zhàn)派講師,國(guó)內(nèi)IPO排版第一人

    講師課酬: 面議

    常駐城市:北京市

    學(xué)員評(píng)價(jià):

    賈倩

    注冊(cè)形象設(shè)計(jì)師,國(guó)家二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師,國(guó)家二級(jí)人力資源管理師

    講師課酬: 面議

    常駐城市:深圳市

    學(xué)員評(píng)價(jià):

    鄭惠芳

    人力資源專家

    講師課酬: 面議

    常駐城市:上海市

    學(xué)員評(píng)價(jià):

    晏世樂(lè)

    資深培訓(xùn)師,職業(yè)演說(shuō)家,專業(yè)咨詢顧問(wèn)

    講師課酬: 面議

    常駐城市:深圳市

    學(xué)員評(píng)價(jià):

    文小林

    實(shí)戰(zhàn)人才培養(yǎng)應(yīng)用專家

    講師課酬: 面議

    常駐城市:深圳市

    學(xué)員評(píng)價(jià):

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